長距離リーンワンにおける学術的誠実さ：課題の探求

2020年3月以来、インストラクターと学生は多くのストレスに直面しており、それはさらに壊滅的なものになりました-絶望と疲労。しかし、何が彼らにそれを克服する動機を与えることができるでしょうか？

との最新の刺激的な会話で博士トリシアバートラムギャラン、私たちはそのような多くのホットな質問に飛び込みます。リモート指導が学業の正直さにどのように影響するか、学生と再接続するための重要な設定、ツールの使用方法を学生に教える間を移動する方法、教育者がこれらのツールを使用して学業の正直違反を防ぐ方法について触れます。非常に多くの質問、非常に多くの素晴らしい洞察！

ですから、ようこそ、博士。 Tricia Bertram Gallantは、18年以上の経験を持つ学術的完全性の専門家です。 2002年以来、国際アカデミックインテグリティセンターの諮問委員会の積極的なメンバーとして、博士。 Tricia Bertram Gallantは、倫理アカデミーに関する一連の出版物を作成しました。学校での不正行為、および21世紀の学術的完全性。現在、彼は約28,000人の学生の学術的完全性イニシアチブを管理しています。 UCサンディエゴ。

イントロダクションが作成されたので、共有された洞察を探索する時が来ました！

チェックを外します：遠隔教育への急速な移行は、学問的誠実さと学生の不正行為率にどのように影響すると思いますか？

トリシア：はっきりとはわかりません。国際的なデータがないからです。何人の学生が不正行為をしているのかを正確に知ることは非常に困難です。なぜなら、彼らを研究して彼らの本当の行動を見つけなければならないか、不正行為の自己報告に頼らなければならないからです。

したがって、これは常に不完全な手段ですが、人々が不正行為を行う理由に関する調査から、人々は圧力と圧力の下で悪い決定を下す傾向があるため、この期間中に不正行為を行う学生が増えることが予想されます。

それは私たちが道徳的および個人的な倫理的コンパスを失い始めたときであり、私たちは他の状況ではやらないことをします。だから、あなたはそれに加えて、突然普通の人々が見られているリモートインストラクションを取ります-通常はインストラクターが彼らを見ている試験室に座って、そして多分数人のティーチングアシスタントが彼らを見ています、彼らの周りの他の学生は彼らを見ています。見られているという感覚は、実際に人々が彼らの行動を内部的に規制するのを助けます。そして突然、それはなくなりました。だから私たちは完璧な嵐を経験しました。

COVID-19のストレス、安全とセキュリティと生存への脅威-さらに、私が評価を行ったときに突然束縛されなかった誘惑と機会-は、起こりそうなよりも多くの不正行為を生み出す完璧な嵐です。

チェックを外します：このような困難な時期でも、学生が学問的正直の原則に従うように動機付けるために、あなたは何をすることをお勧めしますか？

トリシア：人々が数ヶ月間遠隔教育に費やしたという意味で、私たちは最悪の事態を経験したと思います。私たちはCOVIDや家にいることに慣れているとは言いたくないのですが、今では人々はそれに慣れています。まだまだ苦労している人もいます。しかし、平均的な学生にとって、彼らは「これが何であるか」という言葉で平準化されるかもしれません。これは、リモート命令に関してはもはや大したことではありません。「私はそれに慣れています」。

だから今、私たちは人々を彼ら自身の誠実さへの欲求と再接続する機会を持つべきです。私たちの学生の大多数はごまかしたくありません。彼らは高等教育に行かず、「私はだまします。勉強したくありません。誰が気にしますか？「それは私たちの学生の大多数ではありません。私たちの学生の大多数は本当に学びたいです。彼らは従事したいです。彼らは教えられたいです。

彼らは、仕事を見つけて人生で成功するのに役立つスキルと知識と能力を開発したいと考えています。私たちは今、それらのものに対する内部の欲求に再び焦点を合わせる必要があります。インストラクターがクラスを設計して、パフォーマンスや出現だけでなく、学習と習得に集中できるようにすることで、それらを強化する必要があります。本物の評価を設計し、このオンライン教室でコミュニティの感覚を作成します。

私たちは、生徒たちが耳を傾け、見られ、世話をされていると感じられるように、生徒たちとつながるために特別な努力をする必要があります。ですから、私たちは共同体意識を作らなければなりません。私たちは懸念と支援を示さなければなりません。

「まあ、失敗したと思う」と言う代わりに。「生徒たちに電話して、彼らの様子を見てみよう」と言えます。たぶん私が仕方がないことが起こったのかもしれませんが、少なくとも私が懸念を示した場合、彼らは私たちをだまして気分が悪くなるので、問題を解決するために騙す可能性が低くなりました。

したがって、優れた熱心な学習環境を設計し、ケアとサポートを示すことで、コミュニティが作成されます。そしてもちろん、完全性について話します。私たちはそれについて話さなければなりません。整合性リマインダーが不正を減らすのに役立つことが研究で証明されています。ですから、定期的に、そしてすべての課題について話し合い、課題の目的、誠実さが重要である理由を生徒に思い出させ、公平性、誠実さ、信頼性、人々が騙さない場合の学位の価値など、理解できる言語でそれを表現する必要があります。

チェックを外します：この新しい現実では、インストラクターも疲労に苦しんでいる可能性があります。彼らが誠実さを気にかけ続けることを熱望するために、あなたは何を提案しますか？

トリシア：実は疲労感がありますが、正直、6月と7月はみんな疲れて疲れ果ててしまいます。私たちは皆、この大きな移行を突然経験しました、そしてそれはインストラクターと学生と他のみんなを疲れさせています。今日、彼らに提示された誘惑と機会を利用する学生の行動に落胆し、幻滅している教師がいます。そして、彼らは少し必死です。

それで、私がやろうとしていることは、それがまだ学生の大多数ではないことを彼らに思い出させることです。そして、不正行為の数が増えるにつれて、大多数の学生が常に不正行為をするわけではないことを私たちはまだ忘れていると思います。

学生の伝統的な時代について話すとき、それはまだ若いです。 17歳から21歳でとても若いです。それで、私は教授たちに、彼らが後悔したその年齢でどれだけ多くの悪い決定をしたかを思い出させました。彼らは学生であり、博士であるため、教員にとっては難しいことです。したがって、彼らは学校で不正行為をすることは決してないかもしれませんが、不正直、無礼、無責任、不公平、そして信頼できない他のことをするでしょう。私たちの学生の人間性を彼らに思い出させることは助けることができます。

私たちの仕事は、コースを開始するたびに新しいグループの学生を真に教育し、適切な環境を前提として、コミュニティに参加し、誠実に行動する能力に対する学生の尊厳と信頼を尊重するため、毎回最初からやり直すことです。、そしてその意味で諦めず、過去に彼らが次世代の学生にどのようにアプローチするかを指示させないでください。

しかし、一般的に、教授は遠隔指導の話が多く、その効果が低いために軽蔑されていると感じています。ですから、インストラクターにいくつかの素晴らしい賞を見せることは大いに役立ちます。

チェックを外します：技術に関しては、盗難を防ぎ、学習プロセス自体を改善することができますか？

トリシア：私はいつもテクノロジーはツールだと言っています。学生は技術を使って不正行為をしますが、同じ技術がなくても教員が不正行為を検出して防止することを期待するのは不公平です。同時に、若者は常にテクノロジーで勝つため、生徒が勝つため、テクノロジーアームレースに参加したくありません。彼らはいつも私たちの前にいます、両親。彼らがやりたいことを何でもするための最新、最新、最高。

非常に役立つツール。そして、私が教員や課題を採点する人に言っていることは、教師としての役割に関して2つの責任があるということです。1つは学習を促進することであり、コースの設計、評価の設計、出現、優れた熱心な教師になることですが、また、学習を正直かつ公正に評価する責任もあります。そのため、整合性チェックツールを使用して、生徒が書いた知識と能力を正直に表現したものを評価していることを最初に確認します。

学位は、この学生が学部レベルの知識を持っていると言います。そして、それはコミュニケーションスキルと対人スキル、そして批判的思考スキルへの多くの期待を伴います。そして、最初に完全性をチェックせずに提出物を評価する場合、その程度はその価値を失い、社会は私たちが言うことに対してもはや私たちを信頼することができなくなります。

チェックを外します：理想的な学術的完全性環境を描くとしたら、それはどのようなものでしょうか？

トリシア：学問的誠実さの未来に対する私の夢は、私たちが本当に少しの間立ち止まって、基本に戻ることです。私たちは、20世紀ではなく、21世紀のために、適切な環境、適切な判断、適切な種類の教育について考えます。

私たちの学生は明日の市民であり専門家であるため、教育において私たち全員が最も重要なこと、つまり学生の学習と成長に再び焦点を合わせます。私たちは彼らに倫理的であるだけでなく、賢くて知的であることを望んでいます。知的に知的であるだけでなく、感情的にも知的です。

ですから、私の夢は、私が担当しているのであれば、レースをやめてすべてを再考することです。ほとんどの人が私が言うのを聞いたのは、2008年の最初の本から来ていると思います。「どうやって不正行為をやめるのかと尋ねるのをやめなければなりません。そして、私たちは学習を促進するための最善の方法を尋ね始めなければなりませんか？そうしないと、学生とのテクノロジーアームレースに巻き込まれるだけで、勝てないだけでなく、彼らと一緒に勉強するパートナーとしてではなく、彼らに対する敵として私たちを配置します。。そして、私はむしろ私たちがそうでないよりも私たちの学生と一緒に学ぶことのパートナーになりたいです。

PS：この会話を読んで楽しんだ？テレサフィッシュマン、教育者、完全性コンサルタント、元ICAIディレクターとお互いを探検してください。